历史上最著名的三个心理学实验直接揭示了人性

生活中最好多看一些积极向上的电影电视，让自己的生活更美好。人是一种极其复杂的生物，尤其是人性，经不起考验。有时，当我们斥责某人漠不关心时，如果你在场，你可能也会这样做。所以这个历史故事讲的是历史上三个著名的心理学实验。

一、好撒玛利亚人实验好撒玛利亚人来自《圣经》中的一个故事，讲的是一个犹太人因抢劫受伤躺在路边的故事。然而，过往的牺牲和利未人并没有帮助他。最后，这是一个故事。

根据这个故事，心理学家约翰·达利设置了一个心理学实验。他在神学院找到了一些学生。一组给他们讲了好撒玛利亚人的故事，另一组没有，但他们都被要求去另一个地方宣讲神学。在他们的路上，心理学家设置了一些假装受伤需要帮助的人，看看这些神学院的学生是否会放弃传教的机会，选择帮助别人。

然而，结果令人失望。只有10%的学生选择帮助受伤的人。当然，他们有各种理由不去帮忙，以便赶时间，获得说教的机会。其实在现实生活中，我们理直气壮的批评别人，但是遇到这样的事件，我们可能会给自己找各种理由来回避我们不能忽视的事实。

第二，旁观者冷漠实验

很多人听说过一个心理效应，责任扩散，这个实验就是验证。心理学家设置了一对一和多对多的谈话环境，但这些被试都设置在不同的房间。他们不能见面，只能通过对讲机交谈。而且，这些对话大多涉及私人话题，这些对话者中有一个是实验者。当实验者假装哮喘发作需要帮助时，85%的人在一对一的环境中选择了帮助，而在多对多的环境中只有35%的人选择了主动帮助。

其实在生活中，我们经常会遇到这样的事件。当我们发现需要救助的人时，如果人多，救助的响应时间会更长，甚至被救助的人根本得不到救助。当我们独自面对这样的事件时，我们帮助他人的勇气会大大增强。但是我们要知道的是，不管人有多少，我们都要做一个在保证自己利益的同时帮助别人的人。

三。米尔格拉姆实验:在第二次世界大战中，德国和日本作为轴心国，对许多国家进行了残酷的实验和屠杀。在最后的审判中，很多人并不认为自己有罪，他们只是执行命令，而是一种权威。

心理学家迈尔格伦(Myhrgren)针对这一现象做了一个实验。在这个实验场景中，他设置了一个学生角色(由实验者扮演)、一个教师角色和一个指导实验的人。实验过程是这样的。每当学生答错一个问题，老师就按下电击键。随着回答次数的增加，电压会逐渐升高。在这个过程中，扮演老师的被审核者在听到学生被电击时的难受反应也是恐惧的(并没有真正的电击)，但在实验指导老师的鼓励和鼓动下，80%的老师都按下了最后的电击按钮，而那个按钮的电压高达300伏，甚至有些扮演老师的被审核者听到了学生痛苦的声音后哈哈大笑。

最后，这个实验也证明了，当我们面对权威时，有时候顺从会导致人性最黑暗的时刻。

历史上有哪些著名的人性实验

历史上著名的人性实验有:好撒玛利亚人实验、旁观者冷漠实验、米尔格拉姆实验、种族歧视实验和错误共识实验。

1.好心人实验

好心人来源于《圣经》中的一个故事，讲的是一个犹太人因抢劫受伤躺在路边。然而，过往的牺牲和利未人并没有帮助他。最后是一个好心人和帮助他的犹太人有了隔阂。

根据这个故事，心理学家约翰·达利设置了一个心理学实验。他在神学院找到一些学生，其中一个给他们讲了好撒玛利亚人的故事，而另一个没有。

但他们都被要求去另一个地方宣讲神学；在他们的路上，心理学家设置了一些假装受伤需要帮助的人，看看这些神学院的学生是否会放弃传教的机会，选择帮助别人。

结果令人失望。只有10%的学生选择帮助受伤的人。当然，他们有各种理由不去帮忙，以便赶时间，获得说教的机会。其实在现实生活中，我们理直气壮的批评别人，但是遇到这样的事件，我们可能会给自己找各种理由来回避我们不能忽视的事实。

2.旁观者冷漠实验

很多人听说过一个心理效应，责任扩散，这个实验就是验证。心理学家设置了一对一和多对多的谈话环境，但这些被试都是设置在不同的房间，彼此无法见面，只能通过对讲机交谈，而且这些谈话大多涉及私人话题。

在这些对话者中，有一个是实验者。当实验者假装哮喘发作需要帮助时，85%的人在一对一的环境中选择了帮助，而在多对多的环境中只有35%的人选择了主动帮助。

其实在我们的日常生活中，经常会遇到这样的事件。当我们发现需要救助的人时，如果人多，救助的响应时间会更长，甚至被救助的人根本得不到救助。当我们独自面对这样的事件时，我们帮助他人的勇气会大大增强。

但是我们要明白的是，不管人有多少，我们都要做一个在保证自己利益的同时帮助别人的人。

3.米尔格拉姆实验

二战中，德国和日本作为轴心国，对许多国家进行了残酷的实验和屠杀。在最后的审判中，很多人并不认为自己有罪，他们只是执行了命令，但是一个权威发布的命令真的能超越人性吗？

心理学家迈尔格伦(Myhrgren)针对这一现象做了一个实验。在这个实验场景中，他设置了一个学生角色(由实验者扮演)、一个教师角色和一个指导实验的人。

实验过程是这样的。每当有学生答错一道题，老师就按下电击键，电压会随着答题次数的增加而逐渐升高。

在这个过程中，扮演老师的学生也害怕受到惊吓时的不适反应(没有真正的惊吓)。但在实验指导老师的鼓励和鼓动下，80%的老师按下了最后的电击按钮，而那个按钮的电压高达300伏。有的甚至听了扮演老师的学生哈哈大笑。

最后，这个实验也证明了，当我们面对权威时，有时候顺从会导致人性最黑暗的时刻。

4.种族歧视实验1968年，在民权领袖马丁·路德·金被谋杀后，一位名叫简·艾略特的老师试图在她任教的爱荷华州莱斯维尔的一所学校的三年级学生中引起对种族歧视、偏见和歧视的讨论。

因为班上所有的孩子都是白人，艾略特把孩子分为蓝眼睛和棕色眼睛。

实验开始后，19个蓝眼睛的孩子是好孩子，而另外19个棕色眼睛的孩子是坏孩子。好男孩组可以优先享用午餐和玩具，而坏男孩组不仅没有优先权，而且不能使用泳池，不允许和蓝眼睛的孩子玩耍，身体也有明显标记。

实验开始后，好孩子组的19个孩子明显开始对棕色眼睛的孩子产生敌意和一些攻击性的行为，他们的语言从平时的称呼变成了歧视性的语言，这让所有人都非常震惊，因为没有人告诉他们这样做。

第二天实验组切换，结果还是一样，棕眼组的孩子更有报复心！

在实验过程中，同样值得考虑的是，被判断为好孩子的那一组有明显更高的测试和智力水平。

实验结束后，珍妮解释了实验的目的和她希望他们知道的事情。在这个测试人性的实验中，儿童确实感受到并理解被歧视的感觉，但儿童在分组过程中表现出的攻击性也发人深省。

这个实验还表明，当一个人的权威足够强大时，他可以影响自己的思想。如果领袖教导人们行善，他可能成为释迦牟尼；当一个领袖教导邪恶时，他也会成为希特勒。

5.虚假共识实验

在这个实验中，研究人员将询问大学生他们是否愿意在校园里散步30分钟，上面挂着一个三明治形状的板子，上面写着在乔家吃饭。

然后研究人员会问这些大学生，他们认为别人会同意在校园里背着这个板子吗？

研究结果表明，大多数同意背板的学生认为别人会同意背板做广告。

原来心理学上存在一种虚假的共识效应。无论我们的信念、选择或行为是什么，我们都倾向于相信大多数其他人会同意我们的行为或采取与我们相同的行动。

人性:

人与其他动物的区别在于人性。

不管是人的本质心理属性，还是人和动物共有的属性，既然都是人共有的心理属性，那么这个属性就不可能是后天的结果，只能是人性，属于无条件的反思。

孔子说性相近，学远，这使我们把人性分为先天和后天。

自古以来，就有很多关于人性的争论。中国古代有性善论、性恶论、无恶论、善恶论等。虽然古代外国没有关于善恶性的争论，但在宗教理论、心理学思想和管理学理论中都广泛存在关于人性善恶性的观点。

史上最不人道的实验是什么

史上最残忍的实验& ldquo小阿尔伯特实验& rdquo，没有人性，把新生儿当成实验品的牺牲品！

20世纪初，非常著名的心理学家约翰& middot沃森想要认证& ldquo恐惧可以通过条件反射获得& rdquo。为了做这个实验，他需要一个新生儿。

在美国一家医院，沃森选择了年仅9个月大的艾伯特作为实验对象。小艾伯特的妈妈是医院的护士。沃森和她商量后，提出把小阿尔伯特当成实验品，每天一美元。虽然小阿尔伯特的妈妈同意了，但沃森并没有告诉她这个实验是什么。

起初，沃森给了小阿尔伯特一些毛绒玩具，小阿尔伯特玩得很开心。然后持续了两个月，然后开始给他一些真实的动物，包括狗，兔子，猴子，老鼠等等。当小阿尔伯特面对这些动物时，他一点也没有流露出恐惧。事实上，他很喜欢老鼠。

两个月后，小阿尔伯特十一个月大时，实验正式开始。沃森仍然会给小阿尔伯特毛绒玩具和动物，但每当这些动物靠近他，或者小阿尔伯特想伸手拿毛绒玩具时，约翰& middot沃森砰的一声关上身后的铁棒，然后小阿尔伯特吓哭了。

他们发现艾伯特对老鼠的反应也出现在其他动物和物品上，包括海狮毛皮大衣。以前玩过的动物，甚至在小阿尔伯特面前。他很害怕，会哭。实验成功了，但可怜的小阿尔伯特却成了实验的牺牲品。

这个实验引起了很大的争议，给小阿尔伯特造成了严重的心理创伤，而沃森也没有做任何心理治疗让小阿尔伯特恢复原状，小阿尔伯特很快就出院了。实验结果发表在1920年的《心理学实验杂志》上。

1925年，6岁的艾伯特没有等约翰& middot就离开了沃森的道歉。如果他妈妈知道这个实验这么不人道，她不会为了一天一美元而放弃自己的孩子吧？

历史上有太多臭名昭著的违背人性的实验

除了我们都知道的抗日时期，还有斯坦福监狱实验:这个实验被改编成同名电影《斯坦福监狱实验》。1971年，年轻的心理学家菲利普·津巴多带领他的团队进行了一项臭名昭著的实验。这个实验叫做斯坦福监狱实验。

研究小组以每天15美元的价格招募了24名大学生志愿者。志愿者被随机分为囚犯组和警卫组。为了让实验环境更加真实，研究小组将教室分隔开来，改造成三个小监狱，每个小监狱关押三名囚犯。与此同时，还有9名看守看守囚犯。警卫分成三班，三人一组，日夜看守犯人。每个犯人进入监狱后，像真正的监狱一样，都要脱下衣服接受检查，然后穿上有编号的裙子、头罩和脚链。而且警卫要穿制服，戴墨镜，拿警棍，就像真正的警卫一样。虽然这两组人在实验开始前并不认识，而且没有一个人有犯罪记录或者看起来很凶，不像是好人。

然而，实验开始后，警卫们很快就投入到自己的角色中。他们开始是一点点惩罚，然后变得越来越疯狂和残忍。起初，他们只是让囚犯蹲下，俯卧撑，被禁闭，但后来这变成了身体伤害(殴打，不让他们睡觉)，精神虐待(给同伴施加压力，例如，让所有其他囚犯指责不听他们指示的人)，甚至让他们在所有人面前肛交。因此，原本为期两周的实验在第六天被迫终止。实验结束后，津巴多教授说，我应该早点完成这个实验。实验如此残酷，把人性邪恶的一面发挥到极致，所以臭名昭著。

日本秘密部队——731部队:直接把细菌武器投入战争，这些战争恶魔直接把细菌传播到中国的村庄，试图大规模毒害我们中国的人民。这些恶魔通过两种方式传播细菌。一种方法是在食物中注入细菌，使囚犯变得实用，然后让囚犯中国人自由，并通过他们的身体传播细菌。另一种更直接可耻，直接把细菌扔进水源进行大规模传播。